关于夫妻交友夫妻的讨论-社会调查
【生平履历：何承高，男，1966年9月2日（阴历）。来深圳14个年头，现在从事
深圳物流，
深圳货运，
深圳搬家行业。弹指一挥间----2008，虽然勉强成立了自己的
深圳物流公司、
深圳货运公司和
深圳搬家公司，但是在人生42个春秋里，所历经的磨难、所茹苦含辛的沧桑，如同影片，时刻历历在目：时而会心抿笑，时而叹世悲怀！所感所想，如娟娟泉水汇集，冲撞着自己灵魂深处的拦网-----每个人都是这样：丑恶和善良。-------------何承高自传摘要】
看过一篇文章,先转载如下：
上网久了，就会发现，不少的夫妻资料里都要求—素质高，我个人感觉：素质应该指一个人的综合表现，其中包括心理素质。身体素质。文化素质。心理素质：心地善良，为人处事圆滑，不会让朋友难堪，关心朋友，理解朋友的难处与立场。身体素质：健康无疾病，有强健的体质，持久的耐力。文化素质：修养高，不随便说脏话，不刨根问底打听他人隐私，尊重朋友，有渊博的知识。这就是我对素质的理解。值得讨论的是：
男人长的玉树临风，有钱有势，有车有房，是不是素质高？
女人长的娇柔可爱，苗条丰满，诺也是高素质？偶们长的丑，请各位朋友解读一下！
转载素质的定义：
定义1:《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中,素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力
定义2:"素质" 沟通的效率与层次可概括为素质。层次高低取决于人的单技术知识深度或多知识修养广度（专家和博学、反面是八卦和肤浅）、沟通方式的丰富性和准确性（如以前不识字的人用画画来代替完成书信），人生观价值取向（创造为乐或享受为乐），情商优劣等条件。
定义3:所谓素质,本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点,即生理学上所说的“遗传素质”,它是人的能力发展的自然前提和基础.按此,定义素质为:当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西,想来就不无道理
定义4:“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来,“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准
定义5:“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业
定义6:"素质"又称"能力"、“资质”、“才干”等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。
来源
素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质.。
人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对**流；发展**流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多 。
素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
分类
三类八种
三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。
八种素质是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。
教育和素质教育的关系
素质教育，在某种意义上来说，是针对应试教育而提出的。教育要避免纳入应试教育的轨道，我们就必须认识到素质教育与应试教育对立的诸多方面。归纳起来，主要有：
在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展；应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。
在教育对象上，素质教育强调面向全体学生；应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。
在教育内容上，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教育有机结合起来；应试教育则只重智育，片面强调对知识的掌握忽视了教学生学习如何做人。
在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教；应试教育则只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。
在教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平；应试教育则把考试作为惟一的评价方法，将分数作为惟一的评价标准。
在教育结果上，素质教育“不求个个升学，但愿人人成功”，或者每个学生“及格+特长”模式；应试教育则只有少数人升学，获得成功，而大多数学生的才能被忽略，以失败者的心态走向社会。
从上述两种教育的“对立”中我们不难看出，正是由于应试教育存在着如此众多的负面消极因素，所以才激发、推动了素质教育的发展。
我要说的是：
值得讨论的是：男人长的玉树临风，有钱有势，有车有房，是不是素质高？女人长的娇柔可爱，苗条丰满，诺也是高素质？偶们长的丑，请各位朋友解读一下！？？
1）通常人们把素质归类于内在的质量，把外在归类于条件范畴，但是通过“八类素质”的定义，在夫妻交友的过程中，由于大多数人都是通过网络平台，那么自我心里的感受也就是通过网络来相互感应，那么这也就是审美素质。
2）由于网络的虚幻体现往往跟现实中有很大的差异，所以“审美素质”往往会大打折扣，那么针对夫妻交友，我们应该排除以虚幻的“审美素质”。
3）一个人的能力的体现，我们称之为“业务素质”，如果是对夫妻本方来说，我们可以把“有钱有势，有房有车”称为业务素质。为什么？比如说我来谈恋爱，我的一切优势条件包装着我，来面对对面的女孩，当“对面的女孩看过来”的时候，这些都是我浑然一体的展现了，那也是的业务素质。但是在夫妻交友中，由于这些跟对方没有直接的厉害关系，所以就不能成为业务素质。
当然我们不排除有些人会看上这些所谓的“素质”，有时候条件和素质都是交叉并行的，最后，我要说：在夫妻交友的过程中，经历过的朋友才知道，真诚才是素质！
